Vor einigen Monaten wurde ich durch Zufall auf das \u201eSchatzbuch ganzheitlichen Lernens\u201c aufmerksam. Das \u00e4u\u00dfere Erscheinungsbild weckte mein Interesse. Ich schlug die ersten Seiten des Buches auf und sah eine Pfeife, die mich noch neugieriger machte. So begann ich, die ersten Zeilen zu lesen, dann die n\u00e4chsten Seiten und Kapitel, bis ich es ganz gelesen hatte.<\/p>\n
In dem Buch spiegeln sich meine beruflichen Erfahrungen mit Kindern heute wider. Kinder, die ihr Wissen nur \u00fcber Medien beziehen, aber kaum die Verkn\u00fcpfung zur realen Welt herstellen k\u00f6nnen. Oder Kinder, deren Erfahrungswerte sich auf ihre h\u00e4usliche Umgebung beschr\u00e4nken und die sogar hier nur eingeschr\u00e4nkte Erfahrungen machen. Lehrer beklagen sich \u00fcber unkonzentrierte, zappelige Sch\u00fcler, die beispielsweise im Sportunterricht die einfachsten \u00dcbungen wie R\u00fcckw\u00e4rtslaufen nicht umsetzen k\u00f6nnen. Das sind erschreckende Tatsachen, die Fragen aufwerfen, wie man dem entgegenwirken kann.<\/p>\n
Die Autorin Charmaine Liebertz gibt in ihrem Buch \u201eDas Schatzbuch ganzheitlichen Lernens\u201c Antworten auf diese und weitere Fragen. Darum habe ich mich entschlossen, dieses Buch vorzustellen.<\/p>\n
\u201eDas Schatzbuch ganzheitlichen Lernens\u201c ist ein gut \u00fcbersichtlich gegliedertes Fachbuch und gibt\u00a0 auf 203 Seiten eine kurze Einf\u00fchrung in Grundlagen, Methoden und Spiele des ganzheitlichen Lernens.<\/p>\n
Das Buch ist in sieben Kapiteln unterteilt. Dies ist auch aus der Einleitung, die den Kapitelaufbau beschreibt, zu erkennen. Die ersten drei Themenbereiche beginnen mit einer Fragestellung. Zwei der ersten drei Kapitel sind auf elf Seiten kurz gehalten. Die mittleren zwei Kapitel sind mit Untertiteln versehen und sind auf 127 Seiten ausf\u00fchrlich behandelt. Das vierte Kapitel besteht aus sechs Bausteinen des ganzheitlichen Lernens, welche den umfangreichsten Teil des Buches darstellen. Die letzten drei Kapitel sind auf siebzehn Seiten wieder knapp gehalten.<\/p>\n
Am Ende eines jeden Kapitels ist eine kurze Zusammenfassung des Inhaltes zu lesen.<\/p>\n
Zur Vertiefung der verwendeten Literatur befindet sich am Ende des Buches eine Literaturliste.<\/p>\n
Zun\u00e4chst geht die Autorin den Fragen der ver\u00e4nderten Kindheit und den Anforderungen an Erziehung und Lernen heute nach. Im Weiteren befasst sich Frau Liebertz in ihrem Buch mit der Wichtigkeit des ganzheitlichen Lernens.<\/p>\n
Hauptteil sind, auf fasst 130 Seiten beschrieben, die Bausteine des ganzheitlichen Lernens. Jeder Bereich wird zun\u00e4chst kurz theoretisch erl\u00e4utert. Im Anschluss werden zu jedem Baustein \u00dcbungen und Spiele zur F\u00f6rderung der F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten des Menschen vorgestellt.<\/p>\n
Zu den Bausteinen geh\u00f6ren: Bewegung, Wahrnehmung, Konzentration, Entspannung, Rhythmus und Rituale. Jeder Baustein beginnt mit einem passenden Zitat. Dann folgt eine kurze Auflistung der Bedeutung des Bereiches f\u00fcr den Menschen. Die Autorin geht in den Bereichen jeweils drei Fragen nach, die nach dem Lebensraum der Kinder, die Reaktionen darauf und ihre Bed\u00fcrfnisse. Untermauert werden ihre Ausf\u00fchrungen immer wieder von Forschungsergebnissen, aber auch von Aussagen verschiedener Autoren. Sie geht auf evtl. Erfahrungswerte der Eltern ein, wie z. B. im Bereich Rhythmus der Herzschlag des Kindes im Mutterleib.<\/p>\n
Fachliches Wissen wird an allt\u00e4glichen Beispielen verdeutlicht, wie z. B. ungen\u00fcgende Konzentrationsf\u00e4higkeit bei Sauerstoffmangel mit einer Gl\u00fchbirne, die auf Notstrom schaltet. Fachbegriffe werden an \u201eOrt und Stelle\u201c erkl\u00e4rt.<\/p>\n
Zum Abschluss des theoretischen Teils wird auf die Bed\u00fcrfnisse der Kinder eingegangen und Tipps, Ratschl\u00e4ge und Voraussetzungen zur F\u00f6rderung der Kinder durch Eltern, Lehrer und P\u00e4dagogen unterbreitet.<\/p>\n
Nach\u00a0 theoretischen Ausf\u00fchrungen folgen Vorschl\u00e4ge zur praktischen Umsetzung und \u00dcbung\u00a0 der Lernbereiche. Jedes Spiel beginnt mit dem Titel des Spiels, einer kurzen Spielanleitung, Tipps und evtl. Variationsm\u00f6glichkeiten. Zu jedem Spiel gibt es eine Tabelle, aus der hervorgeht, welche F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten im jeweiligen Bereich gef\u00f6rdert wird, f\u00fcr welches Alter das Spiel geeignet ist, die Dauer des Spieles, Ort: drinnen oder drau\u00dfen, die Sozialform und welches Material ben\u00f6tigt wird. Es werden jedoch \u00fcberwiegend keine Materialien zur Durchf\u00fchrung der Spiele ben\u00f6tigt. Dieses war von der Autorin so beabsichtigt.<\/p>\n
Zum Schluss folgen einige erprobte Projektvorschl\u00e4ge, die \u00e4hnlich \u00fcbersichtlich vorgestellt werden.<\/p>\n
Im vorletzten Kapitel des Buches werden verschiedene Therapie- und Lernmethoden und entsprechender Literaturverweis und Infos vorgestellt, die in allen Bereichen ganzheitliches Lernen f\u00f6rdern und unterst\u00fctzen. Ergotherapie, Kinesiologie, Psychomotorik sind nur einige der aufgef\u00fchrten Therapie- und Lernmethoden.<\/p>\n
Zum Schluss des Buches wird noch auf Organisationen, Verb\u00e4nde, Zentren, Beratungsstellen usw. hingewiesen, die Familien, P\u00e4dagogen und Andere bei Fragen oder schwierigen Situationen weiterhelfen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Dieses Buch ist es wert, gelesen zu werden. Schon die Aufmachung und Strukturierung sorgt f\u00fcr Freude am Lesen.<\/p>\n
Ebenso aber ist das Buch inhaltlich sehr gehaltvoll, interessant und fordert zum Umdenken auf. Es spricht auf allen Ebenen an, wahrzunehmen, sich zu bewegen und zu konzentrieren, seinen Rhythmus zu sp\u00fcren, sich zu entspannen und zu orientieren \u2013 eben ganzheitlich.<\/p>\n
Nicht nur der Inhalt des Buches hat mein Interesse geweckt, sondern auch der Verlag Don Bosco Medien und seinen Ursprung, sowie der Herausgeber des Buches, die Gesellschaft ganzheitlichen Lernens, von denen ich zuvor nie geh\u00f6rt hatte.<\/p>\n
Aber auch die weiterf\u00fchrenden Informationen motivieren, sich weiter zu informieren. In besonderer Weise hat mich sogar die Gestaltung, Aufbau und Form des Buches zum lesen und weiter lesen animiert. Wie gesagt, ganzheitliches Lernen auf allen Ebenen.<\/p>\n
Was mir ein wenig fehlt bei diesem Buch ist ein Stichwortverzeichnis zum schnelleren Finden zu einer speziellen Frage und der Bereich Kinder von 0 \u2013 3 Jahren. Hierzu gibt das Buch so gut wie keine Informationen, Spiele und der gleichen. Dies wird allerdings in der Neuauflage deutlich, da dort (zumindest bei Amazon) auf die Altersstufe von 3-10 Jahre hingewiesen wird.<\/p>\n